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    亚美最新登录地址 “教师力”修炼No.38丨教研论文写作不知从何入手?不妨看看这些选题思路

    2020-01-11 08:44:27   
    摘要 :今天是中秋佳节,三秋至此为半。中秋,是团圆的节日,也是思念的节日。秋分夕月是迎月,月是太阴之精,秋分日还有天人会月的说法。中秋夜,天高月圆,酒足饭饱,最易舒展对明月的感触。赏桂花·饮桂花酒人们经常在中秋时吃月饼、赏桂花,食用桂花制作的各种食品,以糕点、糖果最为多见。中秋之夜,仰望着月中丹桂,闻着阵阵桂香,喝一杯桂花蜜酒,欢庆合家甜甜蜜蜜,已成为节日一种美的享受。

    亚美最新登录地址 “教师力”修炼No.38丨教研论文写作不知从何入手?不妨看看这些选题思路

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    作为一名教师,埋头教书显然是不够的。一个优秀的教师必须是学习者和研究者。然而,实际上,许多教师对教学和研究不够重视。他们总是觉得教学和研究不能开始。反思教学和研究论文的写作,他们常常感叹“没有什么可写的”。事实上,教学研究实际上是“所有的文章都是用心写的”。特级教师王国芳根据自己在教学研究和撰写教学研究论文方面的实践经验,梳理了一些教学研究论文选题的基本方法,希望能对教师有所帮助和启发。

    教科书研究中的选题

    学习教材是教师备课的重要环节,是课堂教学顺利实施的基本前提,也是教师的日常工作之一。教科书研究可以是传统的,也可以是非传统的。

    常规研究主要包括两个方面。一是教材分析,即教师在备课过程中总是需要对教材的重点和难点进行必要的分析,认真分析教材内容与社会现实、教材知识点与学生现实之间的关系。二是对教材进行处理,即在分析教材的基础上,根据教学实际情况对教材进行相应的选择、整合和调整,以提高教学效果。

    最常见的非常规研究是教材的缺陷,即讨论和论证教材的不当内容。此外,教材建设也是一个重要的部分,即根据自己在教学实践中的思考,我对教材的编写提出了一些合理的建议。无论是对教材内容的独特而深刻的分析,对教材内容的成功处理,对教材缺陷的分析和讨论,还是对教材建设的小小建议,都可以成为我们撰写政治研究论文的一个有价值的课题。

    例如,高中经济常识教科书中有大量的数据资料。如何有效利用这些数据是一个值得考虑的问题。在此基础上,作者撰写了一篇题为《论数据在高中思想政治教学中的应用》的论文,并发表在《政治教学》上。这也是作者在教学杂志上发表的第一篇研究论文。作者还写了一篇文章,题目是“通过变化寻求新,经常变化,经常变化——以讨论处理教材的艺术为例”。作者提出了五种处理教材的方法,包括“改变面貌,注重表现形式的新颖性”、“转变角色,力求人才关系的紧密性”、“开拓主题,强调思维过程的开放性”、“时空错位,强调使用时机的灵活性”、“优化组合,探索教材之间的联系”,这些方法后来都发表在《政治教学》上。这些论文在选题方式上属于教科书研究范畴。

    从学习教学方法中找话题

    教学中有法律,但没有法律。教学方法的恰当与否直接影响到教学效果乃至学生的发展。每个想在教学中有所作为的教师都必须深入研究教学方法,不断提高课堂教学水平。

    当然,研究教学方法可以是宏观的,比如研究在政治教学中实施某种教学方法和教学策略。它也可以是微观的,比如对一小部分教学进行精细设计,对教材的特定知识点进行具体分析,等等。

    只要教师在正常的教学过程中关注教学方法的研究,就不难获得大量的课题来撰写研究论文。尤其是对教学方法的微观研究,对于我们的一线教师来说,内容更加丰富,世界更加广阔:如何引进新课,如何突破难点,如何突出重点,如何参与学生,如何实现教学目标,如何设计问题,如何引进和使用教材,如何组织学生活动等。,是教师在每个课堂教学中需要考虑的所有问题。

    面对如此多的实际问题,我们为什么要担心不写研究论文呢?作者写了一篇题为《走出政治教学中课堂探究的误区》的文章。从把握问题的探究、远离“黑板”模式、突出内容的针对性、远离机械应用的“万能”模式、提高学生的参与度、远离哗众取宠的“领导”模式、注重情境的触发、远离弄巧成拙的“有远见”模式等角度,分析了哲学政治教学课堂探究中存在的问题及改进对策。后来发表在《中学政治教学参考》上,这是属于研究性教学方法范畴的课题。

    从实践反思中获取主题

    一位著名的老师曾经说过:“一个写了一辈子教案的老师不可能成为著名的老师。如果他写了三年的教育反思,他就能成为教育专家。”这从一个方面说明了实践反思对促进教师专业发展和提高教师素质的重要性。教师只有有意识地反思自己的实践,不断总结成功经验,不断克服发展中的不足,不断排除成长中的障碍,才能不断修正前进的方向,从而不断实现自我超越,走向成长。

    当然,教师实践反思的范围很广。从反思的内容来看,除了“教育反思”,还应包括“教学反思”、“教学研究反思”等工作反思。根据反思的性质,可以分为三种类型:“总结经验”(即反思实践中的成功)、“反思错误”(即反思实践中的不足)和“问题研究”(即研究实践中遇到的现实或理论问题)。反思是研究,结果是论文,实践反思自然也是政治教师获取论文选题的重要途径。

    例如,作者负责学校的课程建设。在对学校开发的选修课程进行系统梳理的基础上,笔者撰写了一篇题为《基于“三个方向”的选修课程开发策略》的文章,并提出了三个策略,即“以学生为导向的选修课程开发”、“以教师为导向的选修课程开发”和“以学校为导向的选修课程开发”,这些实际上都是从实践中获得的课题。

    在课堂观察中选择话题

    课堂观察,俗称听课,是教师除上课以外的另一项基本工作,也是教师的一项基本专业技能。教师通过课堂观察进行专业思考和讨论,不仅是对课堂教师的一种专业帮助和提高,也是对参与者即课堂观察者自身的一种巨大启示和收获。

    就专业课堂观察而言,观察者必须首先确定在这个课堂上观察到什么(即这个课堂上课堂观察的观察点)以及如何观察(即所使用的观察方法和观察技术通常是准备一个与观察点相适应的课堂观察量表)。这本身就是一个研究过程,有许多问题值得我们关注和探索。在具体的课堂观察过程中,最有可能激发观察者思维的两个问题往往是课堂的亮点和不足。光明在哪里,为什么光明,什么值得学习甚至推广,有什么问题,如何改进,有什么含义,等等。,也很值得讨论。

    此外,在课堂观察中,观察者由于位置不同,往往会发现他们没有注意到、没有引起注意或在课堂上没有很好解决的问题,从而产生“看到旁观者的眼睛”和进一步思考的效果。

    例如,笔者听了我们学校五位年轻教师在同一个班级的“社会性是人的本质属性”的盒子里有不同的内容,这让我思考了很多问题,最后写了两篇文章。其中,《课堂讨论看功夫》一文是教师对课堂讨论的成功组织,它进一步加深了我对课堂讨论的理解,形成了“讨论情境的创设是课堂讨论成功的前提”、“讨论信息的获取是课堂讨论成功的关键”、“讨论结果的应用是课堂讨论成功的目的地”等观点和观点。后来,这篇文章发表在《思想政治教学》上。另一篇文章是《进一步拓宽海洋——听孙老师的“社会性是人的本质属性”,后来发表在《教学随笔》上。

    在解决问题时选择主题

    回答问题和评论练习是教师非常重要的基本技能。但是解释这个话题绝非易事。作者认为对话题的解释可以分为四个层次:第一,答案,即教师在解释话题的过程中只直接告诉学生答案;第二是清晰的思维,即教师不仅要告诉学生答案,还要告诉学生答案的因果关系。第三是特征分析,即教师不仅要回答分析问题,还要注意分析和总结本课题或诸如此类课题的特征。四是寻找灵感,即在做好以上三个步骤的基础上,教师可以进一步分析本课题对学生平时学习和考试的启发和借鉴。

    据此,教师也可以分为四个层次:优秀、优秀、中等和差。那些只能“报告答案”的老师几乎不是合格的人的老师。只有那些能够“分析特点”和“寻求启迪”的教师才能成为优秀的人民教师。如果我们能谈论一个话题的第三个和第四个层次,并在我们共同的试卷评论中用文字组织起来,它实际上是一篇好试卷。

    作者在这一领域写了很多文章,如《如何理解》试题解读(发表在《试题研究》中)、《如何提取有效信息——高考试题分析的启示》(发表在《中学生学习报》中)、《试题三个清晰答案三个改进——2002年春季高考文科综合第38题分析》(发表在《中学时事与政治》中), 《浅谈政治主观题的解题方法》(发表于《试题与研究》)、《高考题意义的解题切口分析》(发表于《中学政治教学参考》等。

    高考研究选题

    作为一名高中政治教师,我们必须重视高考,善于学习高考,能够准确把握高考的脉搏,进而更好地指导我们的教学和学生的学习。高考研究也是政治教师开展教学研究的一个非常广阔的领域,主要包括试卷评价、命题研究和教学定位。

    试卷评估可以是对试卷亮点的评估,也可以是对现存问题或值得改进的地方的评估。它可以是对个别试题的评价,对试卷某一部分的综合评价,对整个试卷的整体评价等。

    命题研究可以是命题策略和问题设计的研究,也可以是命题预测的研究,或者是命题绘图材料的研究等。

    教学定位可以用来研究试卷对学生学习和考试的指导作用,研究试卷对教师教学的指导意义,甚至研究高考对教师命题的指导作用等。

    可以看出,政治教师在高考研究中写论文的话题数不胜数。每年高考结束后,作者都会写一篇关于高考研究的论文。他认为他也取得了许多成就。主要内容如下:高考综合政治试卷的两个“脱节”(发表在《政治教育》上);2002年高考综合政治试卷分析(发表在《政治教育》上):2003年高考综合政治试卷的四大矛盾(发表在《素质教育参考》上);试卷的设计应体现和实践新课程理念(发表于《中学政治教学参考》)、《综合与跨学科综合话题命题的两个问题》(发表于《地理教育》)、《探究问题的命题特点及其启示》(发表于《问题与研究》)、《新课程理念下综合与综合话题命题的有益尝试》(发表于《教学月刊》), “整合与互助:我阅读了2007年全国高考综合综合试卷(发表于《中学政治教学参考资料》)、《高考政治主观题类型总表》(发表于《学习(艺术类学生版)》等。

    回顾这些关于高考的文章,实际上,主要研究集中在试卷评价、命题研究和教学定位三个问题上。

    学习法指导中的选题

    对许多政治教师来说,学习规律的指导可能仍然只是一个“重要的要说”的问题。我们的许多教师往往只注重教学方法的研究,忽视甚至不开展引导学生学习法律的研究。从某种角度来看,学习法律指导是我国政治教师开展教学研究和撰写研究论文的新视角。

    笔者认为,学生在学习政治时,应该做好“看”、“练”、“思”的工作。因此,政治教师的指导也应注重引导学生“观看”、“实践”和“思考”。然而,让学生“看到”、“实践”和“思考”,真正实现这“三大美德”,是一项系统的工作。有许多事情需要我们去研究和探索。作者在这个问题上花了很多精力,也取得了一些成果。

    例如,针对政治教材中学生感到“不能阅读”和“没什么好看的”这一普遍问题,结合我高三多年的教学实践,笔者写了一篇题为“不看书看书看书是有益的——关于高考政治复习的阅读方法”的文章,发表在《试题与研究》上。另一个例子是作者针对目前许多学生缺乏学习思想政治概念的必要方法,只能死记硬背,既不能完全理解也不能灵活运用概念的现状,写了一篇题为《政治概念解读技巧》的文章,发表在《学习(艺术生版)》上。

    另一个例子是,我们必须高度重视高考政治复习中的知识体系建设。为了引导学生自主构建知识体系,作者撰写了一篇题为《知识体系构建的N种模式》的文章,发表在《学习(艺术类学生版)》上。另一个例子,笔者针对目前很多学生只知道如何做政治高考复习中的练习的现状,写了《回归教材跳出问题海洋的积累方法——高考政治后期复习中应注意的几个问题》,以指导学生提高复习的有效性,后来发表在《中学生时事与政治》(高三版)上。

    聚焦热点获取主题

    理论联系实际是教学和研究的重要原则。从当前政治热点中选择话题可以分为两类。一是当前政治热点的学科视角,这是一些学科特别关注的问题,尤其是政治学科。

    因此,作为一名教师,我们必须了解和把握重大时事、党和政府的基本路线和重大方针政策的精神实质,关注近期重大时事和政治事件,并将其渗透到普通学科教学中。这也是一些学科,特别是政治学科的教师在选择教学和研究论文题目时的优势和特点:他们可以把重点放在热点上,作为选择教学和研究论文题目的重要来源。二是深入探讨教育热点,这是所有学科的共同特点。

    例如,作为全国两个试点省市之一,浙江省实施考试招生制度综合改革是一个热点问题。如何在思想政治课教学中迎接这一挑战,我写了一篇题为《考试和招生制度改革对课堂教学的挑战》的文章,发表在《中学政治教学参考》上。

    另一个例子是普通高中课程计划和各学科课程标准的修订,这也是教育教学中的一个热点问题。所有学科都面临着学习新课程理念、践行新课程标准精神的任务。本文在深入研究《普通高中思想政治课程标准(2017版)》的基础上,对《普通高中思想政治课程标准(2017版)》进行了深入研究。作者著有《学术质量标准:思想政治课程标准落地的关键》、《学术质量标准的课程意义》、《学术水平考试框架下的试题设计》、《学习新思想政治课程标准的三维》等文章,发表在《中国教育报》、《教学月刊》、《政治教学》、《中学政治教学参考》等报刊上。

    获取教育阅读中的精选主题

    阅读是教师优化知识结构、开阔视野、锻炼思维的有效途径。这也是教师职业的基本要求。在教育阅读过程中,人们可以不断发现问题,获得写作的主题和灵感。

    在这里,我将用我的两篇文章来做一些解释。一篇是2003年第三期《高中政治历史与地理》发表的《高中政治易混淆概念简析》。这篇文章源于我在学校阅览室的“随意浏览”。那时,我随便开了一本地理杂志。一篇题为《地理中常见易混淆概念的比较》(大意是,当时我没有有意识地准确记得)的文章触动了我:我们的政治学有许多类似的概念,很容易被学生混淆。为什么我不也做这项工作?我发现了几组在教学中容易混淆的概念,如经济常识中的“股份制”和“股份合作制”,哲学常识中的“幻觉”和“幻觉”,政治常识中的“权力”和“权利”。然后对每一组概念进行了简单的比较,产生了《高中政治易混淆概念浅析》一文。

    另一篇文章是《学习新思想政治课程标准的三个维度》。如果前一篇文章是“随便翻看”的,那么这篇文章可以看作是“仔细研究”的结果。在认真研究的基础上,总结了如何阅读思想政治新课程标准,提出了“阅读准确文本、阅读准确”、“理解精神、阅读高度”和“结合实践、阅读厚度”三个维度。我写了一篇文章,发表在2018年第10期《教学月刊,政治教学》上。此后,我被全国人大复印并收录在2019年第一期《中学政治及其他科学与教育》中。从某种角度来看,这篇文章只是一个反映。

    当然,除了上述内容之外,还应该有许多方法来选择教学和研究论文的题目,如现场研究、教学研究、杂志征集等。是获取主题的有效方法。事实上,我们在正常的教学和研究实践中所缺乏的不是撰写教学和研究论文的课题,而是课题的发现。要解决教学科研论文中“无所事事”的难题,关键是要认真做好工作。只要我们认真而深入地做好工作,我们就可能实现“用心写遍天下”的状态。

    文章来源于王国芳的个人公开号码“王国芳的一粒白马湖”

    作者单位是浙江省教育厅

    本期编辑莎莉

    主任:中华人民共和国教育部

    主持人:北京师范大学

    组织者:北京师范大学出版集团

    编者:《中国教师》编辑部

    邮政编码:82-113

    中国总经销:北京新闻出版局

    国内统一序列号:cn 11-4801/z

    国际标准issn 1672-2051

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